Dans l’application Football for Schools, les compétences et valeurs de vie ont été réparties en quatre catégories :
- La catégorie compréhension personnelle (compétences intrapersonnelles et cognitives) inclut le développement de la confiance en soi, de l’estime de soi, de la conscience de soi, de la maîtrise de soi, de l’autonomie, de la réflexion critique, de la prise de décisions et de l’état d’esprit de croissance.
- La catégorie relations (compétences relationnelles) inclut le développement de la communication assertive, de l’empathie, de l’entraide et des aptitudes relationnelles.
- La catégorie vivre dans le grand monde (compétences de citoyenneté active) inclut le respect des différences, la compréhension du développement durable, les valeurs d’égalité et les compétences de leadership.
- La catégorie santé et bien-être (compétences de mode de vie sain) inclut l’activité physique, la promotion de la santé mentale, la prise de décisions saines, la nutrition, une bonne hygiène et la sécurité personnelle.
Le football peut agir comme une école de vie et les leçons apprises sur un terrain peuvent être intentionnellement transférées à d’autres aspects de la vie de l’enfant ou du jeune.
Football for Schools permet cette connexion intentionnelle en mettant l’accent sur une compétence ou valeur de vie lors de chaque séance et en donnant la possibilité aux participants, durant la conclusion, de mener une réflexion, des échanges et une analyse critique autour de la façon dont ils pourront utiliser la compétence ou valeur de vie abordée, aussi bien sur le terrain qu’en dehors.
Tout comme les activités footballistiques, les compétences et valeurs de vie proposées lors des séances Football for Schools sont adaptées à l’âge des participants. À chaque séance correspond un objectif d’apprentissage psychosocial associé à un objectif d’apprentissage footballistique. L’entraîneur-éducateur présente ces objectifs aux joueurs au cours de l’introduction et leur pose des questions concernant la compétence ou valeur de vie lors de la pratique du football. Les enfants participent ensuite à des exercices qui favorisent les échanges et la pensée critique autour de la compétence ou valeur de vie au moment de la conclusion.
Les entraîneurs-éducateurs transmettent des compétences et valeurs de vie à travers le programme Football for Schools en :
- présentant la compétence ou valeur de vie ainsi que l’objectif recherché lors de l’introduction ;
- posant des questions ouvertes durant l’introduction afin de s’assurer que les joueurs ont compris la compétence ou valeur de vie visée ;
- posant aux joueurs, au cours de la séance, des questions qui leur permettent de voir comment la compétence ou valeur de vie s’applique durant la pratique du football ;
- favorisant, le cas échéant, l’assimilation des compétences à partir de ce qui se déroule sur le terrain de football. L’entraîneur-éducateur pourra ainsi interrompre brièvement l’activité afin de réfléchir à ce qui vient de se passer et d’encourager les joueurs à analyser l’événement de manière critique ;
- profitant de la conclusion pour réfléchir à l’activité footballistique et à la compétence ou valeur de vie et en utilisant des méthodes participatives visant à favoriser les échanges et la pensée critique.